[caption id=”attachment_313” align=”alignnone” width=”348”]s27172740.jpg 擷取自：https://img3.doubanio.com/view/subject/l/public/s27172740.jpg[/caption]

簡介：本書運用簡潔的敘述與舉例說明作者創新思維課程的內容概要，主要包括：PMI課程與實踐、APG課程與實踐、理解與模式課程、水平思維課程、信息與思維課程、EBS/ADI/OPV方法與實踐、情感與價值課程、決策方法、思維與行動課程、縝密思維方法、思維經驗總結等，並附上建立思維俱樂部的方法及實踐，完整呈現如何培養一個思維的環境和具體實施方法。

心得：我認為書中強調的思維框架訓練法非常實用，作者指出除了理性思維如批判性思維、邏輯思維和分析思維之外，其他思維如PMI、PO等思維工具皆可以幫助我們進入更深更廣的思考面向，雖然書中安排的章節銜接不太流暢，然而作為思維練習的入門書，已經提供許多方法與實例使讀者能立即運用，獨立使用如水平思维法、CAF 、 C&S、建设性替代模式、EBS、ADI、逻辑磁泡、OPV等皆能夠培養創意，但是，我覺得最重要的是，作者建構了一套完整的訓練方法與框架，如SOP般能夠依循，只要遵循這一系統，便可以產生許多未曾考慮過的想法，且享受獨立思考的樂趣。

關於創新思維的兩三句話…

  1. PMI：製作地圖，寫下正面-負面-有趣的思考選擇路徑。P(增加、有利的觀點）M(減少、不利的觀點）I(有趣的觀點），用『如果...就會有趣的發現...』思考。
  2. 僅有企圖並不夠，還必須採取行動才能擁有創意，藏人不能光是想要祈禱，他得轉動經輪。
  3. 人們在幽默感、性能力及思考總是高度自我肯定的，然而事實並非如此。
  4. 我們不必為情緒道歉，自利是正面思考的強烈基礎，先有願景，隨之產生形式細節，並且涵蓋利益及可行性。
  5. 製圖式思考：探勘註記整個地形，觀察可行途徑，最終決定那條路線。
  6. 藍帽：定義焦點；PISCO:目的-輸入-解決之道-選擇-執行。
  7. 爭論中整理出意見相同部分、不同部分及不相干部分。
  8. 人們不能用禁閉的鄰人，來確認自己的神智健全。
  9. 思維工具：引導注意力的方法，把腦中描述性的概念轉為執行性的概念。
  10. 傳統思維的問題：支持一種已成形的觀點（源自第一印象或偏見），能言善道的維護自己正確的觀點，然而如果知道自己是正確的，那為什麼還要繼續探索此問題？
  11. 將一個正方形切成體積、形狀、面積都相同的4部分，有無數種方法（過中心），適當的忽略所給的元素，所謂的證據只是缺乏想像，給問題最佳定義只有一種方法，那就是找到解決辦法，再反過來用他驗證定義。
  12. 如果有兩種行動方案，那你應該選擇第三種：尋找各種新方法，思維的主要目的是廢止思維，大腦一但認識外部世界的熟悉模式，就會按照這模式運轉，其他的思維就不用了，換句話說，不再對訊息分析或分類。
  13. 理解：我們是如何看待事物；處理：我們怎根據理解來實施行為；模式匯集：除非出現競爭模式，否則與既定模式相似的模式都會被匯集於一點，訊息自我組織成模式；改變模式的機制：錯誤、意外、幽默（迫使我們進入側路徑而非依循主路徑），任何創造性想法必須合乎邏輯，在事後聰明時當作有價值的東西來接受。
  14. PO是激發作用（provocative operation）的定義：表某件事情直到說出來後才有說他的理由。
  15. 踏腳石法：重視位移價值而非判斷價值-po工廠應該跑到下游去-法律規定進料系統必須設在排污系統下游，解決河水污染問題。
  16. 擺脫法：注意力集中在理所當然的事情上，質疑她們是否是最好的方法-一個電話亭（不只一部電話）話費高於其他，這樣他就會一直空著，有緊急的人可隨時用。
  17. CAF（consider all factors）：考慮在一定情境中的所有因素，強調有什麼被遺漏和我們還應該思考些什麼。
  18. C&S（consequences and sequel）：設置4個時間框架-直接、短期、中期、長期後果；批判性批評成了平庸思維的避難所，也是光輝思維的悲傷地。
  19. EBS（examine both sides）：中立對雙方進行考察-ADI（agreement disagreement irrelevant）：考察後把雙方同意、不同意、不相干的觀點找出來。
  20. 邏輯磁泡：人周圍的環境和他對這種環境的認知。
  21. OPV（other people view）：辨別出真正處於那個環境的人並換位思考。
  22. 建設性替代：解決問題的方案，可能為一種存在方式或與事物共處的方式；方法不強調價值所在，重點是這些方案是否適用於現實情況，先把難決策變簡單再用情感做決定。
  23. 談判的關鍵：可變價值是什麼？
  24. 成人認為孩子有簡單的成人觀念，其實不然，孩子有的只是屬於孩子的複雜觀念。
  25. 嫉妒心：用消極態度解釋他人的行為。
  26. High value：決定行動的價值；Low value：必須考慮的那些價值。
  27. 好的詞彙：道德債務、一致性、附帶價值；輕蔑的詞彙：不能做出真正的保證或承諾如使用：關切、專注於、銘記在心、將作深入的研究、一些進步這類型的詞彙。
  28. 決策的大小與作出這項決策的理由是否充足成反比：信息分析不充分的情況下進行決策，人跟情感因素很重要，遊戲的決策受到數量的限制，其他的決策只受想像力的限制。
  29. 決策方法-1：擲骰子，把做決策放在某人或某事物上，因人喜歡為自己的決定辯護且喜歡上已作出的決定；2：簡易方法，找出最簡單的方案並努力付出行動；3：詳細說明的方法，把所有選項的理由寫下，看看哪個較多較好；4：布里登的驢的方法， 兩種同樣好的選項令人無法選擇，困難在於必須放棄其他吸引人的選擇方案，解決方法為對選項進行推敲，踢出較沒吸引力的方法；5：理想的解決方法，先把所有方法列出來，再跟思考的一個理想解決方案作比較，哪種選擇最接近考察的理想方法，此為最佳方法；6：最佳歸宿的方法，方案可以成長的最佳背景或環境，對想法及點子設想其最好的實施場所；7：如果...怎麼辦的方法，在如果怎麼辦的情況下看一個方案是什麼時候從有吸引力變沒吸引力的；8：簡單矩陣的方法，挑選少量的關鍵性指標，考察這些指標與選擇間的關係，哪一方案可滿足所有指標 ；9：FGL（fear greed laziness）， 檢驗每個選擇的恐懼、貪欲、懶惰對選擇所產生的影響，了解選擇背後的真正驅動力；10：AGO（aims goal objective），用來確立目標。
  30. 向前追溯：沿著促使我們達到最終目標的每一步驟都成了需要達成的目標，行動被分成許多容易的步驟。
  31. 行動途徑：只要下決心就能立即做到的事情，可以使行動速度加快。
  32. 假設圖：被問題攔住的地方，無法控制結果，用if...answer推進到下ㄧ目標，假設圖總會出現最好的場景，你安排自己希望發生的每件事，它們沒有受到任何阻力。
  33. 計畫靈活性：轉折點、監測點、截止點與思維的4個重要方面：深思熟慮、全神灌注、自信、 精神愉悅。
  34. 5分鐘思維：1分鐘T、2分鐘E、2分鐘C-TEC；T：目標和任務，思維精確的聚焦點和思維需要完成的任務（一種回顧，考察做事方式有無提高；錯誤矯正，發現錯誤和問題）；E：擴展和探究，開發一個領域填補版圖，豐富的點子；C：收縮和結論，在三個層面上確定結論： 1. 一個明確的答案創意或意見；2. 已取得的全部收穫；3. 已客觀的對思維進行考察。
  35. PISCO：purpose意圖-人為什麼要思維，思維的最終預期成果；input輸入-信息經驗等需要加入思維過程的要素；solution解決辦法-具體的備選方案，縮小範圍；choice選擇-決策和評估選擇方案；operation操作-把選好的方案付諸行動，目標是追求最佳的可行性而不是最佳的可能性。
  36. 如何檢驗動機：1. 考察興趣的貨幣價值-你是否打算每週都在這活動花費一支煙或一頓晚餐的錢？2. 興趣愛好是否優先於其他事情？讓你知道為什麼自己在這裡。

上述喜愛的段落及句子皆節錄自：

書名：12堂思維課 作者：Edward de Bono 出版：華東師範大學出版社